光明日报记者 杨飒
开栏的话
现时，我国基础训诫正处在改造改进的要道时辰。从“有学上”到“上勤学”，从“育分”到“育东谈主”，从单一常识传授到中枢修养培育，一场深刻而全面的变革正在基础训诫规模稳步鼓动。这些变化，关乎亿万家庭的亲自为益，也关乎我国曩昔的竞争力。
新年发轫，焦点版推出“基础训诫改造进行时”专栏。记者将深入教学一线，挖掘那些正在改造课堂的水灵实践；走近训诫使命者，倾听他们对训诫实质的念念考与探索；关切政策落地，贯通改造背后的理念与逻辑……通过这样的点滴记载，多维呈现这场改造的活泼图景，探析更好鼓动改造的试验旅途。
集团化办学，“家门口”有了优质校
新学期开学前一周，浙江杭州城郊之江板块的行知三小扯后腿超卓。1400余名家长怀揣着期待与窄小踏入校园，参加新学期初度家长会。这里是老校周浦小学与新建行知三小会通办学的新学校，原周浦小学的家长们溜达在法子王人全的校园里，眼中尽是惊喜，忍不住叹气：“真没预见孩子能转入这样好的学校，这下宽心了！”
谁能预见，如今备受追捧的之江板块，曾是训诫资源相对薄弱的偏远州里区域。是集团化办学，让“家门口上勤学校”从期许变为试验。
自2004年杭州初度提议实施名校集团化办学计策，到2014年兑现跨区域办学突破，再到2018年升级为“新名校集团化”计策，杭州市的优质基础训诫资源延续从城市向农村、由主城区向左近新区和薄弱县市延迟，一批批优质校最初行政区域，在老庶民的家门口生根、着花。
四肢中国公办学校集团化办学的着手地，杭州市西湖区集团化办学已走过20余年历程。“咱们持续迭代，破解‘优质训诫平衡’与‘县管校聘’的落地难题，让名师名校长从‘学校东谈主’变身‘系统东谈主’，优质资源在全域流动分享。”西湖区训诫局局长汪培新先容谈。
行知小学训诫集团，就是这场改造最活泼的注脚。行知小学训诫集团校长楼叶通先容，2018年，集团接过蒋村新区行知二小的办学重担，七年时光里，将其打酿成备受讴歌的新兴优质校；2025年，反馈区域高质地发展的命令，集团又远赴西湖区最偏远的双浦板块，领办行知三小并吸纳周浦小学举座并入，构建起“名校引颈—老校传承—新校改进”的会通生态。
“集团化不是浅易的学校‘相加’，而是要让集团下属的几个校区构建起一个深度会通、共生共长的训诫生态圈。每个校区既要传承行知训诫的精神血脉，也应在各自泥土中绽放私有光彩。”楼叶通说。
要兑现这样的愿景，师资流动是要路线径。数据浮现，近三年来，集团教授年均流动率达32%，2025年秋季学期更是攀升至35%。这样的流动，灵验激活了各校区的训诫活力，促进各校区深度会通。
“教授相易不仅是东谈主员的流动，更是解决理念、团队文化和轨制体系的重塑与升级。咱们通过长入教研体系、质地监控机制，常态化开展鸠合教研、‘行知好课’、长课程共研等活动，全力兑现高质地办学。”行知小学副校长、行知三小校区肃穆东谈主胡鑫磊说。
这样的教授流动在西湖区已成常态。2025年，全区动态救援相易教授868东谈主，超过在编教授总和的10%。汪培新先容，早在2011年，milansports西湖区就出台《教授职称评审中关连支教步调》，激勉安分左证行状发展自主苦求流动，并明确各训诫集团内每学年的教授相易比例不低于相宜要求教授总和的10%。
共同的文化基因让集团内各所学校牢牢谈判在一谈。通常的“陶园书香·争作念阅读小陶子”活动，各所学校同期开展又各具秉性——行知一小的教室门口，赠送着一个个温馨别致的“爱心书吧”，孩子们课间、课后随时立足翻阅，让阅读像呼吸一样当然；行知二小为孩子们打造了千里浸式阅读天下，藏书丰富、环境端淑；行知三小则让流动书吧布满校园，孩子们可随处随时自主插足书吧阅读……
“集团化办学不是主见，而是一种阶段性经过。当新校在集团柔润下进修并形成自己秉性后，即可安祥为新的优质母体。适度目下，西湖区通过集团化办学模式，已到手培育了40余所新的优质学校，走出了一条让每所学校都能自主滋长、生生贬抑的良性发展谈路。”汪培新说。
注目“健康训诫”，让孩子“身上有汗、眼里有光”
黎明的阳光照亮了山东省威海市张村中学的球场，数十名排球队员正在勤快拼搏、摩肩相继，汗水在曙光中闪闪发亮，击球声、大呼声、恭维声此伏彼起。
“感谢母校的培养，让我这个乡村孩子踏上了第十五届寰球开发会的赛场。”看着熟谙的校园，学友张浩暗潮涌动。从这里毕业后，他凭借高出的排球身手取得“国度级开发健将”称呼，于2025年被保送至中山大学。在代表山东队参加第十五届寰球开发会时，取得了第五名的优异收获。
频年来，跟着新式城镇化加快鼓动，“择校热”“城区挤、农村空”等问题愈发突显。“四肢一所乡村塾校，咱们曾经濒临学生流失、师资不稳、训诫资源城乡不均等难题。试验倒逼着咱们深入念念考：何如才能让乡村塾校的孩子跟城里孩子一样自立自信？怎么让他们阳光活泼、讲理有爱？”张村中学党总支文告宋玲玲开动了探索：“咱们对持‘健康第一’的训诫理念，进展体育强校的上风，亚博体育以排球为要道握手突破学生体质弱、融入难问题，缓缓兑现学生‘身上有汗、眼里有光’的培养主见，渐渐走出了一条以‘健康训诫’为秉性的办学之路。”
2011年开动，学校组建环翠区首支校园排球队，让排球开发一步步“兴起来”；2012年，牵头辖区小学成立小初连结排球片区共同体，冲破校际与学段的壁垒；2015年，乘威海市“教体结合”政策东风，学校主动经办市区级排球赛事，为学生搭建实战平台……
“体育强校执行之初并非一帆风顺。家长顾忌影响孩子学习，学生窄小太苦太累。”排球教授员郝洪磊时过境迁，“于是，咱们就从培养学生风趣滥觞，镌汰门槛；改进体育课堂教学模式，自主研发“魔力排球”“校园排球游戏百种玩法”校本课程，通过课堂融趣、活动提效、分层培养策略，兑现东谈主东谈主会排球、东谈主东谈主爱排球、东谈主东谈主享排球的育东谈主主见。”
渐渐地，变化发生了：课间，学生们不再追赶打闹，而是三五成群围成圆圈垫球；社团课上，排球场上自觉组织的小比赛越来越多。
为进一步擢升检修水平，学校改进“三选、四训、五赛”赛事检修，成立后备东谈主才库，每年按时举办校园排球邀请赛，还积极开展与高校的深度合作，与多所高校体育学院成立科研合作关系，形成了“小学、初中、高中、大学”四个学段连结的“魔力排球发展共同体”。
走在张村中学校园中，能看到排球文化已深深融入每个边际。全心打造的排球文化广场、班级排球文化角，以及记载着拼搏脚迹的“冠军墙”“荣誉墙”，都在无声地传承着“勾通合营、拼搏进取”的排球精神。
“排球开发培养了学生的公法意志、拖累担当和抗清苦才智，这些品性会当可是然地迁徙到他们泛泛的学习生存中。”副校长张华提供了一组数据：自开展排球开发以来，学生体质健康优良率上涨6个百分点，近视率下落5个百分点，学业水平也稳步擢升。
宋玲玲暗示，在张村中学，“魔力排球”秉性神气已超越体育限制，成为学校落实树德树东谈主根底任务，培养学生德智体好意思劳全面发展的载体。通过排球，学生们学会了尊重，懂得了对持，走漏了合作。
校园文韵飘香，助学生在好意思与状态中成长
“书道韵律操”，一招一式尽显“体育+好意思育+传统文化”三重育东谈主实效；中草药茶饮，一闻一品彰显中医养生文化好意思妙……近日，在开封市第一师范附庸小学举行的河南省中小学师生优秀书道作品展暨书道训诫教学现场会上，强盛的书道、端淑的国画、非遗木版年画……一幅幅优秀作品让东谈主称赞。
陪孩子参加活动的李女士藏不住笑意：“目下孩子不仅能写一手好字，还能给咱们讲年画的来历、茶饮的功效，成长果然看得见、摸得着。”
四肢河南首批义务训诫圭臬化解决示范校，开封市第一师范附庸小学打造出“清香解决、芳醇智育、醇香课堂、馨香教授、清香文化”五位一体的“香训诫”秉性解决模式。
“‘香训诫’不仅是办学品牌，更是一种全息育东谈主生态，强调训诫应如香气般无形却长远，直抵心灵、讲理人命。”开封市第一师范附庸小学校长穆敏在领受记者采访时说。
黎明的校园里，“馨香教授”们早早在门口欢迎，一句缓和的饱读动、一个亲切的含笑，让孩子心里充满暖意。上课了，“醇香课堂”莫得无聊说教，安分带着孩子们以意旨风趣意旨风趣阵势学习课文，引导学生查阅器具书、不雅看视频、伸开联想，深入走漏并得到好意思的训诫。“中医药课堂”上，安分带着学新手持放大镜阔别薄荷、金银花、陈皮等中草药……
“‘香训诫’不是概括的理念，而是孩子们每天都能触摸到的幸福。通过实施‘香训诫’，学校的解决才智着实从‘事务驱动’转向‘育东谈主导向’。”开封市第一师范附庸小学副校长杨洋暗示。
走进河南省第二实验中学，记者看到“让每个孩子阳光灿烂”几个大字。该校以“灿烂训诫”为握手，将圭臬化解决与育东谈主秉性深度会通，不仅兑现了学校自己的最初式发展，更成为全省义务训诫学校解决擢升的水灵样本。
走进学校的社团中心，阳光管乐团排演室里乐曲飘荡，炫彩剧社的孩子们正为行将到来的上演排演，智汇科创社团的学生忙着学习3D打印……炫彩剧社肃穆东谈主石函鹭告诉记者，学校不仅关切学生的学业收获，更注目学生的风趣特长、实践才智和品德修养，让每个孩子都能发现我方的闪光点。
校长罗敏先容，频年来，学校在视觉上全心打造每一间教室、每一块墙壁，使其传递训诫念念想、传播灿烂精神；在听觉上通过师生谱写的校歌《谨记每个阳光灿烂的日子》和智育之歌《第一粒扣子》等，让灿烂理念根植师生心中；在空间上以“唯有学生爱重学校才能可爱学习”为逻辑起程点，建造室外乐土、乐高玩物屋、攀岩墙等8个“乐空间”，造就念书吧、中庸园、才艺广场等8个“学空间”，让舒心愉悦的育东谈主环境促进学生成长。
这两所学校亚博体育，是河南义务训诫圭臬化解决示范校、秉性校发展的一个缩影。河南省训诫厅相干肃穆东谈主先容：“义务训诫圭臬化解决示范校与秉性校修复4年来，共遴择细目了示范校193所、秉性校598所，依托示范校、秉性校成立合作共建机制，每校结对帮扶3所同学段的薄弱校，与之分享先进的办学理念、解决机制、教学方法等优质资源。”
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